Likabehandlingsplan
Skollagen anger att alla som verkar i skolan har skyldighet att aktivt motverka
alla former av kränkande behandling.
Diskrimineringslagen anger att en elev inte får missgynnas genom särbehandling på
grund av någon av de fem diskrimineringsgrunder som lagen omfattar dvs.
- etnisk tillhörighet
- religion eller annan trosuppfattning
- sexuell läggning
- funktionshinder
- kön
Arbetsmiljölagen omfattar både elever och vuxna i skolan. Där sägs att kränkande
särbehandling är oacceptabelt på arbetsplatsen.
I läroplanerna för förskolan och grundskolan, Lpfö 98 och Lpo94, sägs att verksamheten
ska präglas av omsorg, omtanke och respekt för andra. Alla former av trakasserier
ska aktivt bekämpas. Ingen ska i skolan utsättas för mobbning. Ansvaret vilar på
alla som arbetar i skolan. Rektor har ett särskilt ansvar.
Kränkande handlingar
Handlingar som är kränkande vid ett eller upprepade tillfällen mellan människor,
elever eller vuxna.
- Mobbning – systematisk kränkning av en person med avsikt att tillfoga skada eller
obehag. Även hot och tysta kränkningar såsom blickar och miner är mobbning då de
orsakar obehag.
- Diskriminering och trakasserier – utifrån de grunder som ovan nämnts enligt diskrimineringslagen.
- Kränkande behandling som inte har grund i diskriminering.
- Rasistiska beteenden.
Att utöva mobbning eller att kränka andra människor är brottsligt. Lagtexten anger
påföljder, straff, och sorterar in brotten under bl.a. ärekränkning, olaga hot,
misshandel, hets mot folkgrupp etc. Kränkning är att inte ingripa eller skaffa
hjälp. Kränkning är också att tiga om det man hört och sett eller vet.
I freinetpedagogiken ingår att lära sig att ta eget ansvar. Detta gäller såväl kunskapsinhämtning
som att ta socialt ansvar för varandra. Lärandemiljön ska kännas trygg för alla
och det ska finnas en tydlig inriktning där alla jobbar mot samma mål, elever, personal
och föräldrar.
Mimer Akademiens ledning tar klart avstånd från alla tendenser till trakasserier
och annan kränkande behandling. I arbetet med att motverka diskriminering och annan
kränkande behandling ser vi kunskap, delaktighet och engagemang som viktiga hörnstenar.
På så vis kan vi öka ansvarsstagandet och i förlängningen skapa ett gott klimat
och en säker miljö.
Att se och ta ansvar för eleverna ligger på alla vuxna i skolan, alla barn är allas
barn. Det slutgiltiga ansvaret har rektor. Uppgiften är i enlighet med Mimer Akademiens
ledningsorganisation, delegerat till lagledarna.
Genom den organisation med olika grupperingar mellan klasserna vi har, skapas en
vi-känsla och en större förståelse för andra. Äldre och yngre elever får lära av
varandra och se varandras olikheter som tillgångar. Detta skapar också trygghet,
att alla känner alla. Den gemensamma miljön är viktig att ta ansvar för, såväl den
sociala som den fysiska.
Barn, elever och personal medverkar i framtagande av likabehandlingsplanen. Barnen
genom att kontinuerligt ha klassråd och elevråd där klimatet i grupperna speglas,
arbetslagen som i sina arbetslagsmöten varje vecka diskuterar och tar upp händelser
eller förebyggande åtgärder som krävs, och föräldrarna som i föräldraråd och på
föräldramöten tar upp frågor och diskuterar med personalen. Detta behandlas sedan
i ledningsgruppen och som gör en total översikt av enhetens klimat och behov av
eventuella åtgärder.
Etiska samtal i form av sokratiska samtal hålls kontinuerligt både inom personal-
och elevgrupperna på enheten.
Personalen genomför kollegial granskning där diskussioner förs angående förhållningssätt.
Årligen utvärderas likabehandlingsplanen med personal och elever med utgångspunkt
i de olika diskrimineringsgrunderna. Utifrån resultatet revideras planen efter behov
och åtgärder planeras för det kommande året.
I och med detta blir planen känd och väl förankrad i hela verksamheten och hos vårdnadshavare.
Planen finns tillgänglig i varje medarbetares medarbetarpärm, i elevrådets pärm,
samt på vår hemsida.
Personalens kompetensutveckling inom områden som handlar om diskriminering, trakasserier
och annan kränkande behandling sker utifrån de behov som uppkommer, och inryms inom
Mimer Akademiens kompetensutvecklingsplan för varje medarbetare och varje arbetslag.
Internutbildning är centralt för Mimer Akademiens sätt att se till att all personal
är informerad. Vid behov utnyttjas även föreläsningar och kurser i aktuella ämnen
gällande kränkande beteenden.
På Mimer uppmärksammas även misstankar om kränkningar, som kommit personalen till
kännedom, via våra förebyggande åtgärder.
Förebyggande åtgärder är t ex: fadderverksamhet, utvärderingar, klassråd, kontinuerliga
diskussioner och sokratiska samtal, samt att ha god uppsikt över alla utrymmen där
elever och barn befinner sig, föräldrar har också ett ansvar att ha kontakt med
skolan och stödja hemifrån. Vuxna finns där barnen finns.
Etiska ledstjärnor finns för alla elevgrupper och personalgrupper. Skolans ordningsregler
är framtagna av elever, personal och föräldrar i samverkan. Vid oanmäld frånvaro,
kontaktas hemmet direkt. Vid upprepad, stor frånvaro tas kontakt för personligt
samtal med förälder/elev för att utreda orsakerna.
Åtgärder mot kränkande behandling
- Vi tar alltid reda på vad som hänt innan vi konfronterar de/den som kränkt
och den som kränkts. Samla information!
- Vi konfronterar inte de/den som kränker med den som kränkts eftersom detta inte
är en jämbördig relation.
- Två vuxna har samtal med de/den som kränkt.
- Tala om vad skolan anser om kränkande behandlingar och att det är en brottslig handling.
- Tala om vad skolan tänker göra.
- Vi bestämmer en tid för nytt samtal.
- Vi ber att personen berättar om samtalet hemma.
- Personalen tar kontakt med hemmet.
- Ärendet följs upp kontinuerligt.
- Stöd ska hela tiden ges till alla inblandade genom t.ex. samtal. Vid behov söks
externt stöd.
- Vid behov möts elev, vårdnadshavare och mentor och skriver ett åtgärdsprogram.
|